此时的达尔文，还远不是后世那位鼎鼎大名的“进化论之父”。他刚刚结束了那场著名的“贝格尔号之旅”不久，正在整理他那些关于加拉帕戈斯群岛上“地雀”和各种动植物标本的笔记。

他的脑子里，已经有了一些关于“物种演化”的、模糊而又大胆的猜想。但是，这些思想，太过超前，也太过“亵渎神明”。他根本不敢，也没有足够完整的证据链，去公之于众。他只能像个苦修士一样，将这些危险的念头，深深地埋在心里。

林亚瑟将这些在思想上，最“离经叛道”，但又最具有活力和先进性的代表人物，全都给请到了同一个屋檐下！

他这是要干什么？！

所有人都看不懂。

而林亚瑟，却在委员会的第一次会议上，就给出了他的答案。

“先生们，”他站在会议室的主位上，环视着这些来自不同领域、彼此之间甚至还互相看不顺眼的“精英”们，“我今天请大家来，不是为了讨论，该如何让我们的贵族子弟，能更好地背诵荷马史诗。”

“我只想，让大家看一样东西。”

说完，他让人，将一个用黑布盖着的、巨大的物体，推了上来。

他亲自上前，猛地，揭开了黑布！

黑布下，露出的，是那台由皇家研究院最新研制成功的、通体由黄铜和钢铁构成、充满了精密齿轮和复杂杠杆的、人类历史上第一台真正意义上的……

——可编程“分析机”！

这台机器，在埃达·洛夫莱斯这位天才程序员的不断优化和调试下，其运算能力，已经远超巴贝奇最初的设计！

“先生们，”林亚瑟指着这台如同“远古神物”般的机器，声音充满了力量，“这就是，未来！”

“一个由‘计算’和‘逻辑’所主导的全新世界！”

“而我们现在的教育呢？我们的伊顿，我们的哈罗公学，还在教我们的孩子什么？拉丁文？希腊史？宫廷礼仪？”

“这简直是在用中世纪的农耕知识，去培养一个，即将在蒸汽时代开拖拉机的农民！可笑！可悲！”

“所以！”他的声音，如同惊雷般炸响！

“我提议！我们的教育改革，就从最顶层的、也是最顽固的地方开始——”

“——改革伊顿公学！”

这个提议一出，全场哗然！

伊顿公学！那可是传承了数百年、专门为帝国培养顶尖政治精英和统治者的“贵族摇篮”！它的课程和传统，几乎从未改变过！

“我要，在伊顿公学的课程里，加入全新的、必须的科目！”

“《自然科学》！我要让我们的孩子，知道这个世界，是由元素周期表，而不是由上帝的七天构成的！”

“《世界地理与地缘政治学》！我要让他们，从小，就在脑子里，建立起一张完整的世界地图，知道我们帝国的利益边界，究竟在哪里！”

“还有，《逻辑学与基础编程》！”他指着那台分析机，“我要让他们，学会如何与‘机器’对话！学会如何用最严谨的逻辑，去思考和解决问题！”

这场充满了“叛逆”和“革命”气息的演说，彻底点燃了在场所有“开明派”人士的热情！

达尔文这些一向被视为“异端”的学者，更是激动得热泪盈眶！他们感觉，自己终于找到了一个，能真正理解他们、并愿意支持他们的“知己”和“领路人”！

最终，在林亚瑟的强势推动，和女王陛下的“全力支持”下。

一场自上而下的、旨在彻底颠覆传统、拥抱科学与未来的“皇家教育改革”，以伊顿公学为试点，轰轰烈烈地，拉开了它的序幕。

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